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    教育部:用“一年多考”破除“一考定終身”

    編輯:哈爾濱新典家教管理咨詢有限公司  時間:2012/04/02  字號:
    摘要:教育部:用“一年多考”破除“一考定終身”
    “一考定終身”的高考制度終于將被打破。高考不再是一錘子的買賣,個別科目將探索一年多次考試,這次考得不好還能指望下次。1月6日,教育部部長袁貴仁公開表示,未來五年要破除“一考定終身”,將高考大棒對學生造成的重壓“減”下來。
      據中央電視臺報道,教育部已于近期確定了高考改革方案,部分科目將實行一年多考,減輕學生高考壓力。隨著此次高考改革方案的出臺,中國高考改革路線圖已日漸明晰。
      改革現行“一考定終身”高考制度的呼聲由來已久。不少學生和教育工作者都支持把一些科目“一考定終身”改為“一年多考”,他們認為,這樣將大大提高高考的公平性,降低偶然性。
      探索一年多考破除“一考定終身”
      未來五年,中國教育將迎來大刀闊斧的改革時代。就在幾天前,《學習時報》刊登了教育部部長袁貴仁的文章《全面推動我國教育事業實現科學發展》,文章中明確了高考改革的主要思路,包括探索部分科目一年多次考試,減輕高考壓力。
      袁貴仁在文章中稱,高考對素質教育的實施、人才培養選拔影響很大,社會高度關注。其實,去年7月印發的被稱為“中國未來10年教育藍圖”的教育規劃綱要,就已將“探索有的科目一年多次考試的辦法,探索實行社會化考試”寫入其中?!督逃巹澗V要》指出:要以考試招生制度改革為突破口,克服一考定終身的弊端,推進素質教育實施和創新人才培養。
      浙江省從2009年開始已經在英語科目中試行“一年多考”。浙江省高考中英語為150分,30分的英語聽力考試被放到了平時舉行,即每年的3月和9月,由學生自主決定參加考試的時間和次數(限定在兩次以內),并從中選擇一次考試成績計入總分。
      規范加分政策培養拔尖創新人才除了要破“一考定終身”的格局以外,袁貴仁還重點圈定三大改革領域:“拔尖創新人才培養”、“高考改革”與“民辦教育發展”。
      此次高考改革路線圖的內容還包括:實施把普通本科和高等職業教育入學考試分開的人才選拔方式;完善高中學業考試和綜合素質評價,引導學生學好各門課程,克服文理偏科現象;完善高考招生名額分配辦法,清理規范升學加分政策,維護考試招生公平公正;加快建立多渠道升學和學習立交橋,為學生成長成才提供多次選拔機會。
      袁貴仁表示,今后,培養人才的標準將更新為“德才兼備、文理兼融、獨立思考”,不但要創新人才培養模式,還要注重學思結合、知行統一以及因材施教。大中小學的教育不再是“馬路警察各管一段”,而要做到有機銜接。同時,還將專門設計“拔尖創新人才培養改革試點項目”,探索發現和培養創新人才的途徑。
      據了解,上海、浙江、山東等省市已經開始普通本科和高等職業教育分開考試的探索。
      改革評價制度為中小學課業減負袁貴仁的文章中還談到了“入園難”、“減負”等熱點問題。
      針對“減輕中小學生課業負擔”問題,文章提出,下一步,各級政府及教育行政部門要采取改革考試評價制度和學??己宿k法、科學設計課程和教材難度等措施;學校要做好改進教學方法、提高教學效果、豐富學生課外及校外活動等工作;家長要樹立正確的教育觀念、培養子女的良好習慣、加強與學校的溝通合作。
      本組稿件據央視、《京華時報》、《合肥晚報》
      “一考”能否真破除?川內教育專家:關鍵看實踐解讀一 針對國家高考改革路線圖中動作較大的“部分科目實行一年多考,減輕學生高考壓力”等新政,四川省教育學會教育發展中心王仕弟告訴記者,國家實施此次教育改革的初衷是非常好的,但是在操作層面上各個省市如何做,還需要斟酌。
      他說:“考試次數多,不一定就是減輕壓力的好辦法,真正的好方法卻是降低考試難度。但如果考試簡單了,又怎樣選拔人才呢?這是一對矛盾?!?br />   成都市幾所知名高中的校長認為目前不是評論“一考定終身”改為“多考”的時候。
      “學術界爭議較大,還是要從實踐中看。如果有的科目改為一年多考,錄取的制度如果不變,還是用總成績排序、投檔錄取,有可能學生想要多次考試,而每次考試又會增加學生壓力?!?br />   一位校長說:“曾經在廣東做過此類嘗試,但結果卻頗有爭議,眾多聲音認為改革并不成功。因此,此次改革也可能是一次陣痛的過程?!?br />   有專家用素質教育加分被“走后門”為例類比,如此好的政策被一些不良用心者利用,成為了開后門的工具,所以此次改革關鍵看實踐,不能一時妄加論斷。
      解讀二“本科高職分開考試”或將改變“職高低人一等”
      “目前國家和省市都要求高職為‘一個入口,多個出口’,實施把普通本科和高等職業教育入學考試分開的人才選拔方式無疑增加了職高的吸引力?!蓖跏说苷f。
      四川師范大學教學科學學院教授范春林認為,此項改革非常必要,因為本科和高職培養的目標不一樣,前者重在學術,后者重在技能,不能用統一的目標來要求。
      一位職教工作者認為,此舉可以對改變“職高學生低人一等”的看法。她說,不少初中沒有學好的學生進入職高還在好好學習,可惜職高為了主保就業率,忽視了學生自身的求學要求。如果分開進行人才選拔,會給孩子更多的機會。
      解讀三“完善高招名額分配”考生多省份不該再受歧視針對改革路線圖中“完善高考招生名額分配辦法,清理規范升學加分政策,維護考試招生公平公正。加快建立多渠道升學和學習立交橋,為學生成長成才提供多次選拔機會”的內容,四川省教育專家紀大海教授叫好。
      紀大海說:“目前的招生名額分配存在劃分不科學、政策不公平、西部等欠發達地區名額有限等毛病。我認為,應該出臺一個計算公式,針對各個省市不同的考生基數和本科院校的數量,測算考試名額?!狈洞毫纸淌诜Q,公辦一本院校主要靠國家撥款發展,更應該體現公正公平,完善招生名額分配非常必要,不能讓四川、江西、安徽等省市考生多而名額少,影響了考生發展。
      同時,他建議在規范加分政策的時候,也不要抹殺了一些有特長的學生,贊成自主招生考試,多元化錄取。
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