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    學好化學的基本方法

    編輯:哈爾濱新典家教管理咨詢有限公司  時間:2012/04/02  字號:
    摘要:學好化學的基本方法
    學生學習化學,是以實驗、實物直觀為基礎;由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍,是學生學習化學的規律。
      化學學習原則是根據學習任務、學習規律和總結化學學習經驗,而對化學學習提出的基本法則。它是用來指導和改進學習、提高學習效率、質量的。下面我們就來看看學好化學的一些基本原則:
      1.手腦并用原則(1)學生要明確化學學習是認識過程,艱苦的腦力勞動,別人是代替不了的。
      (2)對教師來說,一方面,要使學生能夠主動學習,就要不斷使他們明確學習目的,提高學習興趣,增強學習動機。引導學生認識到從事化學研究既有宏觀的物質及其變化的現象、事實,又有微觀粒子的組成、結構和運動變化,還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結合。并注意指導學生改進動腦又動手的方法,提高學生觀察、思維、想象等能力。另一方面,要從心理學、生理學和信息論等方面,提高對主動學習的認識。如信息論認為,學習是信息通過各種感觀進入大腦,進行編碼、轉換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說,有強有弱,當學習者高度主動自覺時,大腦皮層處于興奮狀態,就能主動調節感受器官,接受各種輸入信息。如果學習不主動,信息沒有很好輸入,后面的信息處理就要發生很多問題。因此,要通過例子,使學生認識被動地學,只看老師做,聽老師講,而不開動腦筋思考是學不好的。實驗不動手做,也是掌握不了基本技能的。學習中遇到問題,通過思考解決不了時,就主動請老師、同學幫助解決,做到勤學好問。
      2.系統化和結構化原則系統化和結構化原則,就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系,成為他們的知識總體中的有機組成部分,而不是孤立的、不相聯系的。因為只有系統化、結構化的知識,才易于轉化成為能力,便于應用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后,在理解的基礎上,主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進一步理解和加深,也是實驗中運用知識前的必要過程。因此,在教和學中,要把概念的形成與知識系統化有機聯系起來,加強各部分化學基礎知識內部之間,以及化學與物理、數學、生物之間的邏輯聯系。注意從宏觀到微觀,以物質結構等理論的指導,揭露物質及其變化的內在本質。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知,新舊聯系的系統化工作。使所學知識成為小系統、小結構,然后逐步成為大系統、大結構,達到系統化、結構化的要求。
      3.學習與發展相統一原則學習與發展相統一原則中的發展,包括能力、個性、辯證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據化學學科特點,發展能力,培養觀點問題。要強調的是,這個原則要求在化學教學過程中,采取各種途徑、方法、引導學生在學習中,有意識地,從自己實際出發,提高能力,培養觀點。例如,自學能力較差,就要加強閱讀練習,學會從閱讀方法等方面入手,爭取老師、同學的幫助逐步提高。對教師來說,學生的發展是不一樣的。因此,要對學生的能力、觀點、個性等方面作深入的調查研究,針對學生情況,發揚長處,克服缺點,因材施教。使學生不斷發展,把學習效率與質量提高到一個新的水平。
      4.及時強化原則及時強化是學習和發展的需要。例如,元素符號、分子式、化學方程式等化學用語是化學特有的。
      教學實踐表明,化學用語沒有學會和記住,是造成學生學習質量不高、學習發生困難的一個重要原因。
      及時強化,才能便于應用。強化不是消極的重復和記憶,而是積極的為了進一步的學習與應用做準備。
      它包括對知識的理解加深、使之系統化、及時記住該記的內容等。
      強化要及時,方式方法可以多種多樣。如以課內外學習自我強化為主,而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。在課內外所采用的閱讀教材、口頭和書面練習,實驗及討論等各種實踐活動都要給學生具體的幫助和檢查督促,在提高學習效率和學習能力上下功夫。
      古語云:授人以魚,只供一飯。授人以漁,則終身受用無窮。學知識,更要學方法。我總結的學習方法以幫助學生培養良好的學習習慣為目的,使學生在學習中能夠事半功倍。
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